师大人物

教学名师风采(四) 罗建新:以文化人,慎思笃学传薪火

作者:实习生 罗东芳 审核:周勇来源:宣传部 日期:2019年04月29日 阅读:

编者按:

每一份成绩单的背后,都有老师们奋力奔跑的身影;每一名教师的辛勤耕耘,都将为学校的发展增添光华。西华师范大学2019年本科教育工作会将于近日召开,为进一步营造尊师重教的浓厚氛围,新闻中心将推出系列人物专访,为您讲述5位教学名师勤于追梦的故事。今日推出人物专访之四,文学院教授罗建新的故事,敬请关注。

 

蓝天白云映衬下的师大校园美景如画,记者如约来到文科楼三楼的写本中心会议室。推开门,只见一排排书架上整齐有序地放满了书,右侧的书桌上放着一套《楚辞图》,笔架上挂着的毛笔还透着墨香,与墙上的书法相映成趣。此时,一位老师正耐心地指导着学生,学生时而凝思,时而频频点头。他就是文学院教授罗建新。

深思实证,启发思维

铃声响了,如往常一样,罗老师西装革履、神采奕奕地走进教室。他充满磁性的声音,一开口就吸引了同学们的注意,“上他的课就是一种享受”,这是学生们共同的体会。

除享受之外,“紧张”“有趣”“充实”“特别”……同学们对罗老师的课感受也不尽相同。在他的课堂上,同学们的神情不会漠然或是呆滞,他们的目光都集中在罗老师身上,生怕下一秒就会错过“是这样吗”“为什么这样呢”“是这样会怎样”“如果不是这样又会怎样”的“罗式追问”。

让同学们自己动脑思考,动手查阅相关资料解决问题,这在罗建新的课堂上是一种常态。与罗老师的学生们谈到“罗式追问”时,已被保研至南京师范大学的学生潘映祠感慨道,“罗老师的问题意识很强,这让我在做一件事的时候不仅要知道是什么,还要探寻一下为什么,培养自己的思辨能力、科研精神。”

在教学过程中,罗建新十分重视通过由表及里的逻辑讲授让学生形成系统深入的理解。将要去云南大学读研的学生房梦蝶还记得,学习《项羽本纪》时,罗老师在我们了解太史公笔下的项羽行迹之后紧接着提出问题,“你如何评价项羽?”继而又追问,“你的理由是什么?”然后从历时角度,鸟瞰了项羽形象的嬗变,并让大家思考为何对他有如此多不同的看法,又如何来评价这些不同的观点。并结合遗址、祭祀等相关史实材料,让同学们对项羽形象有相对全面的认知。在此基础上,他再次提出问题,“这反映出怎样的价值评判标准?”“何谓英雄崇拜?”“英雄崇拜的文化史意义是什么?”“英雄崇拜又有怎样的当代价值?”通过这样由点到面、纵横结合的讨论、探索,让学生在问题的思考中掌握了文学知识、思考问题的角度与解决问题的方法,并在历史审视中学会以符合中华优秀传统文化评判标准的世界观、人生观、价值观去塑造自我,引领人生。

 

博观约取,开阔视野

罗老师的课永不乏陌生的面孔,总有慕名来蹭课的学生。受学生喜欢的课都有这样一个共通之处,它们都是经过老师精心打磨的“金课”。

春日午后,罗建新坐在办公桌前,看着早已上过数遍的《山鬼》一文,思索着下次课该如何组织课堂教学。他翻开教案,打开电脑,各种相关文献如潮水般涌来,他沉浸在资料的查找中。在准备教案时,为了让同学们更形象地理解课文,他一遍遍地听着歌曲《山鬼》,同时把各个朝代的山鬼绘图加入到教学设计中。

不仅如此,罗建新将古代的自然科技和其他学科的知识纳入到课堂教学之中,《四库全书》《齐民要术》《本草纲目》……在罗老师的电子文献资料中有很多这样的书籍。他从多元文化的视角来提供丰富素材、扩充课堂容量,拓宽学生的视野。“在罗老师的课上,收获的不仅是书本上的知识,更多的是在打开思路,培养多元思维”,17级学生罗鑫玥对记者说道。

如何学好文学,罗老师有自己的见解,“学文学光是背一些诗歌,会写一些东西是远远不够的,它还得讲究方法”。他讲授《关雎》时,学生在课堂上吟诵品读,字句斟酌,热烈讨论,体会妙龄少女与翩翩少年的质朴情感。课后他引导同学们采用四言句式,运用赋比兴的艺术手法,以他物为对象进行仿写加以丝竹管乐,以音乐与诗歌相结合的方式来吟唱《关雎》,让其变得更加感性和立体化;再以诗作画,构思意境,描绘雎鸠和鸣、男子缠绵悱恻相思、琴瑟悠扬钟鼓和鸣的诗境…他通过不同的形式,为学生挥洒才情搭建更大的平台,让学生在理解作品经典性特征的过程中历练表达能力、创造能力、语言能力、写作能力等。这也正是罗老师在课堂上经常使用的“细读模仿与应用性能力培养”的教学方法。

言传身教,弘扬文化

一个人能走多远,心的志向决定脚的方向。小小的一方三尺讲台,是他一路走来的青春,亦是他越走越宽广的舞台。

而罗建新忆起初上讲台的时光,恍如昨日。他动情地谈到,当时周晓琳、何希凡等几位老师再忙也要常常来听我的课,每次听完后还会细致地从教学方式、教学内容等方面给予我很多中肯的建议。在前辈们的关怀下,罗建新汲取到了不少宝贵的教学经验,而更让他受触动的是他们在教学过程中彰显出的对中华优秀传统文化的深切热爱。在他们的感染下,罗建新在传授知识的同时致力于增强学生传承中华优秀传统文化的使命感与责任感,这是他对自己的要求,也是对学生的期望。

经典的作品,历经千锤百炼,也依旧毫不褪色。古代文学作为了解中华优秀传统文化的一个载体,也在时代的洪流中不断焕发光彩。随着国家实施中华优秀传统文化传承创新工程的推进,汉服展演、古诗词诵读等文化活动也在大学校园里兴盛起来。对其进行引导与规范,让学生形成正确认识,把握其精髓,也是具有文化传承使命感与责任感的罗建新在教学与社会服务活动中所关注的。在讲授汉代文学时,他让爱好汉服的同学们穿上汉服进行展演。课上,女同学们有的身着曲裙,有的身着襦裙,衣袖飘飘,款款而行,曼妙动人;男同学们身着直裾,长衣随风而舞,峨冠博带,儒雅大方。台下的同学们仿佛穿越时光回到两千年前,一睹汉服的古雅风采。

展演结束后,罗建新鼓励大家去深入了解中华优秀传统文化,“在你们喜欢汉服美的同时,希望大家也可以更多的去了解汉服背后所蕴藏的文化底蕴。”

授课之余,罗建新很喜欢和学生交流。在指导学生参加中国诗词大会四川赛区的选拔活动时,他让学生在吟诵诗词中去体会古人的诗酒唱和、遣兴书画,感受古典诗词的魅力。除此之外,他参与南充举办的首届祭孔大典,在顺庆区图书馆主办的小学生古诗词诵读活动中担任辅导老师、评委……虽然忙碌,但他依旧乐在其中。

离开罗老师办公室后,他的话语还回绕耳畔,让记者内心感到一种温暖,一份力量。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。文学不仅陶冶学生的情操,更是给予学生们的一种信仰,一份能力、一份责任。我愿和同学们在文学的殿堂里去寻觅属于自己的生命绿色和希望丛林,用美和爱去践行生命的价值与意义。”

  

责任编辑:刘雪苗

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